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走近故事 走近人物 走近经典

 

走近故事 走近人物 走近经典
——初中语文课外名著阅读系列的微课题研究
无锡市东北塘中学 李秀云
宋代的朱熹说过,读书之乐何处寻,数点梅花天地心。阅读在一定程度上,就是一种最好的语文学习。今天我和大家交流的题目就是走进故事 走进人物 走进经典——我的关于初中语文课外名著阅读的微研究。
当前中考指挥棒下的语文名著阅读几乎成了食之无肉,弃之有味的“鸡肋”。阅读文本的无趣、冗长、不合时代,以及学业负担过重,使得大部分学生不愿认真去阅读名著。而部分认真要好的同学又面临这样一个困惑:整本书认真读了,可到做题的时候,要么一点儿都想不起来,要么只有大致印象,对于故事的结构、前因后果如走迷宫,感觉这书白读了,特别是读《西游记》、《水浒传》这样篇幅较长的文本。那么,怎样才能提高学生的阅读效率呢?今天,我就以《水浒传》为例,谈些粗浅的想法和做法。
一、强调名著的回目意识,走近动人的故事情节
名著的回目篇章同样的精彩。回目是对本回最简洁精练的概括,从回目中,我们可以了解文中人物的姓名、绰号、身份以及相关事件,如“史太郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 ”、“赵员外重参文殊院 鲁智深大闹五台山”、“花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂” 。而且,《水浒传》的回目多是七字或八字对偶句,每一回前后句句式工整、结构相近、字数一样、节奏鲜明,学生容易记忆。如“林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林”、“梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀”。所以,摘录并熟悉回目,可以让学生对这本书有基本的了解。名著的回目篇章,是高度概括和非常精彩的,如同项链,串起名著里面一个又一个精彩瞬间。比如关于英雄打虎的篇目可以联系:横海郡柴进留宾,景阳冈武松打虎。以及假李逵剪径劫单身黑旋风沂岭杀四虎。自然会过目不忘印象深刻啊。因为强调名著阅读的回目意识,可以更加容易让学生走近通俗易懂脍炙人口的名著故事。
二、突出名著的次序关系,走近难忘的人物形象
    《水浒传》全文采用连环勾锁、散整结合的结构,一个人物引出另一个典型人物,最终形成梁山大聚义。(史进→鲁提辖→林冲→杨志→晁盖、吴用→宋江→武松→宋江、花荣→宋江、戴宗、李逵→江州劫法场→宋江三打祝家庄→三山聚义打青州→晁天王曾头市中箭→宋公明夜打曾头市→梁山英雄排座次→宋公明两赢童贯→宋公明三败高太尉→宋公明等受招安→攻大辽→征方腊→大结局)人物如何引出人物呢?比如:
①王进怕被新上任的高俅高太尉陷害,携母夜逃至史家村,教史进武艺。史进与少华山强盗交好,被官府通缉,史大郎夜走华阴道,投奔王进处,在酒楼与鲁提辖喝酒。史进引出鲁提辖。
②鲁提辖帮助金氏父女,三拳打死镇关西。逃亡中,巧遇金氏父女,剃度做了和尚。花和尚大闹五台山,醉打金刚。花和尚大闹桃花村,救下快被桃花山抢逼为压寨夫人的刘太公女儿。花和尚与赤松林的史进相遇,两人火烧瓦罐寺,杀了假扮道士、和尚,养女吃酒的崔道成和丘小乙。来到相国寺,花和尚收服众泼皮,花和尚倒拔垂杨柳,并与陪同妻子烧香的林冲结为好友。花和尚引出林冲.
③高衙内看中林冲妻子,高太尉设计害林冲,于是林冲误人白虎堂,被刺配沧州道。在野猪林险些被薛霸、董超杀害,多亏鲁智深大闹野猪林,保全了性命。路经柴进庄上,林冲棒打洪教头。来到沧州牢城营,高太尉再次陷害林冲,才有“林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场”,林冲杀了陆虞侯,雪夜上梁山。梁山寨主“白衣秀士”王伦容不下林冲武艺高强,令其下山拿“投名状”。林冲遇到“青面兽”杨志,两人打斗,不分胜负。林冲引出杨志。
④杨志不愿在梁山入伙,原来他因为丢了花石纲(船沉没)被免职。于是,杨志上京城花钱疏通,却被高俅批倒赶出来。身无分文,杨志卖祖传宝刀,泼皮牛二欲抢宝刀,杨志怒杀牛二。杨志主动自首,充军到大名府梁中书处,杨志与“急先锋”索超大战,不分胜负,两人同被梁中书重用。杨志引出晁盖、吴用等。
⑤梁中书欲送十万生辰纲给蔡太师。才有故事“杨志押送金银担,吴用智取生辰纲”。杨志丢了生辰纲,就开始“剪径”(做强盗)。恰好遇到被高俅捉拿的救下林冲的鲁智深,二人设计“智夺二龙山”,从此在二龙山落草。
⑥生辰纲丢失,蔡京命人捉拿贼人。何清何涛兄弟前往郓城捉拿晁盖,遇到宋江,宋江通风报信,私放晁天王。晁盖、吴用上梁山,王伦心胸狭窄,欲赶走他们。林冲火并王伦,晁盖成为梁山头领。吴用用计杀退官兵,救下被捉的“白日鼠”白胜。梁山派刘唐送信和黄金给宋江,不想,信和黄金都被阎婆惜发现,宋江“怒杀阎婆惜”,逃至柴进庄中,遇到武松。武松被宋江惊出一身汗,疟疾好了。晁盖、吴用等引出宋江,而宋江引出武松。
⑦武松回清河县找哥哥武大郎,在景阳冈连喝十八碗酒,才有“景阳冈武松打虎”。武松被清河县任命为武都头,并巧遇哥哥。武松出差,王婆贪贿说风情,潘金莲毒杀武大郎。武松得知真相,怒杀潘金莲、西门庆,为兄报仇,主动自首。武松被发配孟州。途经十字坡,假装被蒙汗药药倒,结识“菜园子”张青、“母夜叉”孙二娘。来到孟州牢城营,武松醉打蒋门神,途径蜈蚣岭,杀死假风水先生王道人,这就是武松“除恶蜈蚣岭”。武松遇到宋江,就去二龙山落草了。宋江引出花荣。
三、巧借名著的对比反差 走近典型的名著精彩
人物是小说的核心。分析人物形象,我们可以巧借“对比”手法。对比可以分为两种:同一人物的前后纵向对比和不同人物的横向对比。
(一)纵向对比的迥然不同
《水浒传》中,性格变化最大的要数林冲。林冲在梁山泊英雄中排行第六。早年是东京八十万禁军枪棒教头。待遇优厚,家庭美满,他与“造反”本来毫不相干,可是他一出场就遇到麻烦:妻子遭人调戏,林冲得知后立即奔赴现场,保护妻子,想要严惩“流氓”。可是得知这“流氓”乃是“本管高衙内”就“先自手软了”。此后他一再忍气吞声,总想息事宁人,不愿得罪顶头上司。哪怕是被高俅陷害被发配沧州,途中遭人暗算,他仍忍辱负重,幻想服刑期满,再回东京。直到风雪山神庙,又遭高俅心腹陆谦放火暗算,这才奋起杀了陆谦,投奔梁山。上了梁山以后,他对当时的领导人——气量狭隘、嫉贤妒能的白衣秀士王伦,也一再忍让,到晁盖等人劫了生辰纲上梁山遭到王伦拒绝时,他才奋起杀了王伦,扶晁盖坐了第一把交椅,奠定梁山事业的基础。在反对宋江招安时,林冲是非常果敢而坚决的,攻打高太尉,残忍凶暴。
通过前后对比,我们不难发现,林冲起初安分守己、循规蹈矩、忍辱负重,后来被逼上梁山,变得精明果断、残忍凶暴。
(二)横向对比的求同存异
横向对比,我们可以通过表格的形式,这样更加直观、形象。
 
性格相同点
性格不同点
鲁智深
性格刚烈、不畏强暴、侠肝义胆、嫉恶如仇
有勇有谋、粗中有细《三拳打死镇关西》
李逵
直爽率真、脾气火爆、头脑简单《李逵打死殷天锡》
武松
恩仇必报、光明磊落、有胆有识《景阳冈打虎》、《斗杀西门庆》
对于名著阅读,走近故事是阅读的起点,五行山下、赤壁江边、黛玉葬花,一本名著就是一个波澜起伏的心情故事;走近人物是阅读的核心,无比真实的猪悟能,聪明近乎妖人的诸葛孔明,黛玉与宝钗,孤独的唐吉坷德,无言的麦田守望者,一个人物背后是爱恨情仇的悲悯; 走近经典则是阅读的情怀,书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。阅读点亮生活,名著相伴成长,最终是学生阅读素养的形成,是语文核心文化的浸濡。
东汉的经学家郑玄提出:举一纲而万目张,解一卷而众篇明。意思就是说读书要以小见大,从而能够做到举一反三。走近故事,走近人物,走近经典的名著阅读策略也大体如是,循序而才能渐进,熟读自然会精思。这就是我对于初中语文课外名著阅读的一些简单的看法和做法。
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